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欄目:應(yīng)屆生入戶    人氣:0    日期:2023-01-31

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近4年入職深圳中學(xué)的清華北大等名校畢業(yè)生都開設(shè)了哪些課程?

(近4年入職深圳中學(xué)的清華北大等名校畢業(yè)生都開設(shè)了哪些課程?)

  2018年,深圳中學(xué)發(fā)布“擬引進(jìn)哈佛、清華、北大等名校35位碩士、博士生”時,在社會上引起強(qiáng)烈反響,當(dāng)時就有記者提出:“名校博士當(dāng)中小學(xué)老師是‘大材小用’嗎?”

深圳中學(xué)2019年擬聘教師表一

  雖然一紙文憑不能說明一切,但更高的學(xué)歷必然意味著學(xué)術(shù)視野和水平的整體提升,真正的“大材”才能培養(yǎng)出“大材”。

  深圳中學(xué)不遺余力引進(jìn)名校畢業(yè)生,看重的不僅是他們扎實(shí)的學(xué)科背景,還希望讓這些優(yōu)秀人才給予學(xué)生更多高端的學(xué)術(shù)引領(lǐng)以及思想熏陶。

  他們不只傳授知識,更會用自己的視野和格局引領(lǐng)學(xué)生,用自己的人格和品行感染學(xué)生,用自己的習(xí)慣和性格影響學(xué)生,在人生觀和價值觀上給學(xué)生們影響,讓學(xué)生們早立大志,存大格局。

  我經(jīng)常對老師們說:“你們希望你們的孩子成為什么樣的人,就要希望你們的學(xué)生成為什么樣的人;身為老師,你們自己是一個什么樣的人,就會影響你們的學(xué)生成為什么樣的人?!倍钲谥袑W(xué)這么多世界名校的畢業(yè)生,就是學(xué)生們?yōu)槿颂幨?、治學(xué)研究的榜樣。

  2018年入職的清華大學(xué)劉瑩博士,是美國國家科學(xué)院外籍院士顏寧教授的學(xué)生,在深中教授高中生物課程,負(fù)責(zé)深圳華大基因研究院創(chuàng)新體驗(yàn)中心,她2019年指導(dǎo)學(xué)生在國際基因工程機(jī)器大賽(iGEM)中獲得高中組金獎。

  “名師”和“高徒”很多時候也是相互成就的,名師出高徒,高徒更需名師,越優(yōu)秀的學(xué)生越需要優(yōu)秀的教師引領(lǐng)。

  深圳中學(xué)優(yōu)秀的教師培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的學(xué)生,同時也正是這些優(yōu)秀的學(xué)生讓優(yōu)秀的教師獲得了職業(yè)的成就感和幸福感。

  2019年入職的羅天摯博士,在美國特拉華大學(xué)(UniversityofDelaware)材料科學(xué)與工程系博士畢業(yè)后留校從事博士后研究,2018年回國加入南方科技大學(xué)任研究助理教授,并獲評深圳市“孔雀計劃”海外高層次人才稱號。

  一年之后,他從南科大辭職選擇了深圳中學(xué),任化學(xué)教師。當(dāng)被問及高學(xué)歷人才到高中當(dāng)老師是否屈才,羅老師說,“完全沒有,學(xué)霸才會更懂學(xué)霸?!睂τ谶壿嬎季S非常優(yōu)秀的深中學(xué)生來說,課堂上常常只需在關(guān)鍵處輕輕一點(diǎn),即可達(dá)到事半功倍的效果。一方面,這極大地提高了課堂的效率;另一方面,也讓老師們在講授課本知識的基礎(chǔ)上,能夠擴(kuò)展自己的課堂。

  深中致力于培養(yǎng)具有中華底蘊(yùn)和國際視野的拔尖創(chuàng)新人才,因此我們希望引進(jìn)更多的高水平人才,讓他們用自身寬廣的科學(xué)視野引領(lǐng)學(xué)生站在更高的角度看問題,也希望深中的課堂能夠成為孩子們科學(xué)研究的啟蒙之地。

  學(xué)校吸引了一大批優(yōu)秀人才之后,該如何用好人才、留住人才?面對那些學(xué)術(shù)造詣深厚的高水平教師,如何挖掘他們身上的巨大潛能,并為他們提供合適的舞臺展示自己?如何讓這些教師盡展其長、各顯其能,從而真正實(shí)現(xiàn)“用最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”?

  在校本教研的基礎(chǔ)上,深圳中學(xué)積極為教師發(fā)展搭建平臺,融合多種社會資源,與北大、清華、華為、騰訊、大疆等著名高校、企業(yè)共建了19個創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)新體驗(yàn)中心。

  學(xué)校通過諸如此類的多種途徑為教師提供更多教學(xué)資源與空間,讓他們能將自己的專業(yè)知識與高中教學(xué)相結(jié)合,開設(shè)高層次選修課(示例見表1),并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究,參加國際高端賽事,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。

  2019年入職深圳中學(xué)的胡劍老師,本科、研究生畢業(yè)于清華大學(xué),2007年在清華獲得博士學(xué)位,又赴德國馬普天體物理研究所進(jìn)行為期三年的博士后研究工作?;貒?,相繼在清華、中科院國家天文臺工作。

  加入深圳中學(xué)后,作為天文競賽主教練和天文社團(tuán)指導(dǎo)老師,胡老師開設(shè)了國際物理競賽課和天文學(xué)選修課。不到一年的時間,他所帶學(xué)生即獲英國物理奧林匹克金獎和廣東省天文競賽一等獎。

  今年5月,在胡老師的積極聯(lián)絡(luò)和不懈努力下,促成了北京大學(xué)天文創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室正式落地深圳中學(xué),兩校以天文創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為平臺,共同規(guī)劃建設(shè)深圳中學(xué)新校區(qū)的天文臺和天象廳,打造全國最好的中學(xué)天文臺;共同開發(fā)天文課程、策劃中學(xué)生天文科研和科普活動等。

  胡老師是以上所有活動的主要負(fù)責(zé)人,通過在這樣的平臺上盡展其長,他獲得了職業(yè)成就感和幸福感。

  年輕教師成才,離不開前輩教師的引導(dǎo)和幫助。

  在師資隊伍建設(shè)上,我非常喜歡著名教育家梅貽琦先生的一段話:“學(xué)校猶水也,師生猶魚也,其行動猶游泳也。大魚前導(dǎo),小魚尾隨,是從游也。從游既久,其濡染觀摩之效自不求而至,不為而成”。

  為助推青年教師的專業(yè)發(fā)展,學(xué)校通過“青藍(lán)工程”“樹人計劃”等項目,為每個青年教師配備教學(xué)和班主任導(dǎo)師。

  以旨在提升德育教育研究水平的“樹人計劃”為例,培養(yǎng)對象需參加一個校級以上名班主任工作室的活動、參加學(xué)校青年班主任讀書會(閱讀15本教育類書籍,撰寫三篇讀書筆記)、撰寫源自真實(shí)教育實(shí)踐的德育類專業(yè)文章、參與一次校級以上班主任技能或德育類專項比賽等。

  在學(xué)校的關(guān)注和培養(yǎng)下,近四年入職的青年教師在教育、教學(xué)得到了更多的鍛煉,他們指導(dǎo)學(xué)生取得了很多亮眼的成績,例如尤佳老師輔導(dǎo)學(xué)生榮獲2019BrainBee腦科學(xué)大賽全國第一和HOSA2020Biochemistry全球第一。

  在關(guān)注青年教師專業(yè)發(fā)展的同時,深圳中學(xué)勇于打破傳統(tǒng)論資排輩的條條框框,充分挖掘每位教師的潛力,讓教師盡展其才,使學(xué)校位得其人。

  深圳中學(xué)針對青年教師推出了領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項目,依據(jù)自愿報名、雙向選擇的原則,安排青年教師進(jìn)行行政跟崗實(shí)習(xí)。

  例如,2018年入職的北京大學(xué)博士張佩值,在讀書期間曾任北京市學(xué)生聯(lián)合會駐會執(zhí)行主席,在學(xué)生處跟崗短短一年的時間內(nèi)表現(xiàn)突出,經(jīng)學(xué)校辦公會研究,任命其為代理團(tuán)委書記。

  此外,還有更多的青年教師在跟崗的過程中獲得了成長和鍛煉(見表2)。

  一所學(xué)校的教師是否熱愛自己的工作,是否將職業(yè)視為事業(yè),與他/她從事這項工作時是否獲得了幸福感密切相關(guān),而教師在工作中有幸福感,則與學(xué)校管理密切相關(guān)。

  國將興,必尊師而重傅,教師對學(xué)生的一生發(fā)展有著重要的影響。

  深圳中學(xué)將持續(xù)優(yōu)化師資隊伍,為實(shí)現(xiàn)世界一流高中目標(biāo)儲才蓄能,為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

  來源:深圳中學(xué)

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